一、口语交际怎样保护小动物
1、(2)认真倾听别人的发言，积极沟通
2、过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。
3、xx同学，你天天玩游戏，你学习会下降，你学习下降了，就考不上大学，考不上大学，你就会伤心，你伤心，就不想吃饭，你不吃饭，就会饿，你饿，就会死掉。
4、围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本领等方面来体现。有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
5、仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？
6、本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。
7、记记，听听，说说。在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益、怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物的，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学认真听，还可提出问题。
8、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
9、我们和动物生活在同一个天地环境里，所以要和睦相处！ 最基本的：不能故意的伤害它们，甚至杀害它们！ 还有，看到它们受伤或者需要帮助时，要像关心亲人一样爱护它们。
10、我喜欢老虎，它的身上长着黑黄相间的花纹，非常漂亮。
11、第二不滥捕、不猎杀野生动物，做文明、守法、有爱心的好公民。
12、(1)说话者吐字要清楚。
13、生:它说自己爬得很慢。
14、吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
15、(设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。)
16、想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？
17、范例引导，明确交际要求。
18、联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
19、(课件出示)大家好!我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁？
20、大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它抱着竹子，吃得多香啊！
二、怎么保护小鸟口语交际
1、师:河马老师介绍了大熊猫哪些方面的内容?
2、师:河马老师讲得怎么样?
3、学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。学生只有对学习材料感兴趣了，才会激起情感，情感又会触发语言动机、提高语言技巧，使学生有话可说、有话要说。学生的口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力易分散，形象思维占主要优势，应创设多种多样的情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。
4、不要污染周围有可能接触到的水源，水源受到了污染，各种鱼虾或者鸭鹅的生存就可能面临威胁。
5、应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。
6、它有五彩缤纷的羽毛，有红的、黄的、还有蓝的，真威风！它的嘴巴是金黄色的，尖尖的，好像一个金钩，还有蓝宝石一样的眼睛。它还会学人说话，只要你耐心地教它说话，它就会有模有样学你说。它的食物是小米，但它最喜欢嗑瓜子。
7、猫：猫在古埃及被当做神膜拜，因为猫会抓老鼠可以保护粮食防止老鼠传播疾病。猫的感官完全为狩猎设计，在哺乳类动物中猫的听觉、视觉、味觉、触觉极其敏锐。猫的趾底有脂肪肉垫，所以走路是没有声音的。猫的爪子虽然尖锐，但是有伸缩作用，能够向外露张开或是往内缩闭藏起来，我最喜欢摸猫咪的爪子。
8、不随意惊吓有益的小动物。让小动物和人类和平共处。不去随意打扰它们的生活，更不要出其不备地惊吓到它们。使它们感受到人类的友善，不会因为人类的不当行为而避之不及。让它们知道我们是它们的朋友而不是敌人。
9、利用口语交际单，从表达与倾听两方面做出评价。
10、动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？
11、爱护动物，让人类不再孤单。
12、凭借语文教材，加强口语交际训练。
13、要酿出500克蜂蜜，工蜂需要来回飞行3万7千次去发现并采集花蜜，带回蜂房。
14、师：这是他保护自己的——本领。(板书：技能)
15、生：我知道长颈鹿有一个睡觉的秘密，那就是它可以站着睡觉哦！
16、蜗牛排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的，叫气孔。它会把粪便排在自己的身上，通过腹足和粘液最终将粪便留在地上。
17、师板书课题，齐读课题。(板书：有趣的动物)
18、第五：做到爱护动物，人人有责。发现伤害野生动物的积极举报，做保护生态环境的模范。
19、我喜欢熊猫，，因为熊猫是我国一级保护动物，享有“国宝”之称。身体熊猫肥胖，身上毛色黑白分明，白白的脸蛋上有一对黑眼圈，它们走起路来屁股一扭一扭的，样子很可爱。
20、组织活动，促进学生“说好”。
三、二年级口语交际保护有益的小动物教学设计
1、生命是很虚弱的，伤害动物就相当于伤害大自然，伤害自己！
2、我最喜欢的动物是大熊猫。因为它有圆圆的脑袋，黑黑的眼圈，人们都说它有熊猫眼，可我觉得十分可爱。熊猫最爱吃嫩嫩的竹子，吃饱了，挺着圆圆的肚子，相互嬉戏、玩耍，就像一个个毛茸茸的大球。我很喜欢熊猫，不仅因为它可爱的模样，还因为它是中国的“国宝”。
3、不论是书写还是口头表达，可以通过
4、(3)师:这么多有趣的动物。每一个都有自己有趣的特点，有的是外形很有趣，有的是有特别的生活习性，还有的拥有了不起的本领。(相机板书:外形、生活习惯、独特的本领)
5、(设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。)
6、生:它介绍了自己的特点，遇到危险就躲进壳内。
7、师:对了，我们每个同学介绍的时候也要口齿要清楚,每个字都发音准确，说话的速度也不能太快,这样才能让每个人听清楚。
8、(2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。
9、蜥蜴：蜥蜴的变色能力很强，变色树蜥在阳光照射的干燥地方通身颜色变浅而头颈部发红，当转入阴湿地方后，红色逐渐消失，通身颜色逐渐变暗。蜥蜴的变色是一种非随意的生理行为变化。它与光照的强弱、温度的改变、动物本身的兴奋程度以及个体的健康状况等有关。
10、围绕“吐字清楚”指导。
11、c.为了更生动形象地表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。
12、听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。
13、接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。
14、实物创设情境。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。如第二册语文课本中有“说说自己喜欢的小动物的样子”的要求，教师把一只真正的小鸡呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着老师的相机点拨，纷纷举手发言，气氛非常热烈。
15、兔子：兔子的耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快。当兔子感到非常高兴时，会出现原地跳跃，在半空微微反身的行为，有时候兔子也会边跳跃边甩头。它们跳跃时，蹦起来就好像跳舞一样。
16、在二年级语文上册里，口语交际是一个重要的学习内容。在第一个口语交际里，是围绕着有趣的动物来说一说。
17、大熊猫一般生活在竹林里，它喜欢啃嫩绿的竹子，最喜欢左右抓子各抓一根竹子，左一口，有一口津津有味的吃。
18、长颈鹿快要灭绝了，我们要保护长颈鹿！
19、你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物，有的同学还能从同一个动物身上发现几个不同的有趣的特点，真了不起!
20、你们猜它是什么动物朋友？
四、保护有益的小动物口语交际
1、你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
2、对了，你看过电影《狮子王》吗？我最喜欢里面的主角辛巴了！他鼓起勇气战胜恐惧，打败了杀死父亲的坏狮子！他站在山顶悬崖上俯视整个森林的那一刻，实在是太威风了！
3、小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
4、它住在非洲大草原，那里有宽阔的草原，它住在那很幸福，很自由。
5、鹦鹉：鹦鹉类羽毛大多色彩绚丽，鸣叫响亮，那独具特色的钩喙使人们很容易识别这些艳丽的鸟儿。
6、动物学校开学了，猜一猜：哪些动物来了？
7、它有一双锋利的爪子，厉害的尾巴，尖锐的牙齿，头上有个“王”字寓意着它是“森林之王”。
8、出示教材插图，看看都有谁，给它们打招呼。
9、蜜蜂：你知道为什么说蜜蜂是最勤劳的动物吗？
10、动物是人类的朋友，我们要在它小的时候关心它，呵护它，在它成长的过程中，服伺喂养他，在它繁殖的时候照顾它，在它没有利用价值的时候杀死并吃掉它，比如猪呀牛呀羊呀狗呀等。
11、生：它说自己的身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的房子。蜗牛就是这样。
12、谁愿意当变色龙的代言人？
13、师模仿动物的声音，生猜动物
14、让我们一起跟着他们的文字，来感受下孩子们眼中各种不同的“有趣动物”吧！
15、我喜欢的兔子，它跑得很快，后腿一蹬，就像离弦的箭一样飞了出去，那毛茸茸的小尾巴一翘一翘，小兔子还喜欢在地上打滚，四条小腿紧紧收着，特别有趣。——阮芊芮
16、我喜欢长颈鹿，它是世界上个子高的动物之一。
17、第六 ：用宣传的形式来保护有益的小动物。通过宣传展板的形式来向大家展示有益的小动物对人类的诸多益处，倡导人们保护有益小动物刻不容缓。让保护有益小动物的意识在更多人的心中根深蒂固。让保护有益小动物变成一种美德。
18、森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。他们在进行才艺展示。
19、首先因为动物是人类的朋友；再有，在地球上，人类和动植物以及自然有着密切的生物圈，不论是有益动物还是有害动物，有生活在这个生物圈中，所以我们不能去破坏这个生态链，否则最终生物圈会混乱，会影响整个地球的生态平衡。而你所问的有益动物，是对人类生活有益处无害处的，当然更要保护
20、板块一情境创设，猜一猜
五、口语交际保护小动物范文
1、(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。
2、学生借助模板自主练习。
3、介绍有趣的小动物，要抓住小动物的()、()、()和()说说。
4、大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。
5、在市场上碰到贩卖动物的一定不要买，有需求就有杀戮。
6、它还是个捕猎高手呢，它躲在草丛中，等猎物放松警惕时，就出其不意地扑上去，一口就咬住了它。老虎的牙齿天生就是一台绞肉机，很快就把猎物给咬碎了。
7、语言描绘情境。即教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，找到情感共鸣点，并在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。如教《找春天》一课，上课开始，播放歌曲《春天在哪里》，教师随着配乐曲，通过语言形象生动地描述，把学生引入流水潺潺、绿草如茵、花红柳绿、百鸟欢歌的春天美景中，激发了对春天的喜爱之情，引发了口语交际的欲望。
8、(1)师：你能根据平时了解和观察，用两句话简单说说一个动物有趣的地方吗?同桌互相交流1分钟。指名一组同桌向全班交流，教师及时点评。
9、要激发学生积极参与口语交际的热情，良好的氛围是前提。课堂上，教师要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个尊严的法官，与学生一起聊天、交流。学生既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。例如：每接一个新班，第一次走进教室，我都会面带微笑、和蔼可亲地向学生作自我介绍，然后真诚地说希望做大家的朋友。学生见老师没有架子，如此坦诚，便一个接一个大大方方地站起来介绍自己。这为我日后了解学生、更好地走进学生的心灵做了很好的铺垫。
10、想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？
11、第二：不随意惊吓有益的小动物。让小动物和人类和平共处。不去随意打扰它们的生活，更不要出其不备地惊吓到它们。使它们感受到人类的友善，不会因为人类的不当行为而避之不及。让它们知道我们是它们的朋友而不是敌人。
12、(出示材料:蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的粘液。这些粘液可以降低摩擦，帮助蜗牛向前爬行。
13、选择的语句简单明白。每次只能教一句话，数天反复教这一句，直到鹦鹉学会，学会后还要巩固。在它没有熟练前，千万别教第二句。
14、发现受伤的有益小动物要帮助它们，尽自己的能力为它们医治。自己实在无法解决的话，就一定要求助专业的机构和专业人士帮忙。保护它们就是要在关键时刻伸出援手，救它们于危难之间，是对它们最好的呵护。
15、能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
16、麋鹿：麋鹿因为它头脸像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴，因此得名四不像。曾经一度在中国消失，到19世纪时，只剩在北京南海子皇家猎苑内一群麋鹿，在西方发现后不久被八国联军捕捉并从此在中国消失。直到1898年被英国购买并繁殖到255头，并在1983年将部分个体送回中国。目前中国麋鹿主要分布在三大保护区内，即江苏大丰麋鹿国家自然保护区、北京大兴麋鹿苑、湖北石首麋鹿国家级自然保护区。
17、我喜欢蜥蜴，它是两栖动物，有一条长长的尾巴，一张宽阔的嘴。它可以用四肢在陆地上爬行，也可以在水里游泳。
18、师：同学们如果能抓住动物有趣的特点来介绍，大家一听就记住了。
19、尊重动物的生命权利，放下作为人类的高贵姿态，因为每一个生命都值得被珍惜，不止人会感到痛苦快乐。
20、借助插图，感受“有趣”。
六、口语交际怎样保护小动物
1、师：这是在介绍蜗牛的——爱好。(板书：习性)
2、我喜欢的动物是大象。因为你可以骑在它的背上到处去逛逛。它的耳朵像两把扇子，长长的鼻子像水管，它的门牙像两把锋利的镰刀，样子像两个大灯笼，长长的尾巴像鞭子，四只腿像四根柱子立在那里，皮肤粗糙的像树皮。当乘客坐上它的背时，它耍着性子不走了，只要乘客给它香蕉，它才会走路。有时候它不听话，主人就打它。我可怜的大象，我喜欢你。希望大家爱护大象。
3、一汤匙蜂蜜可以为蜜蜂环绕地球飞行一圈提供足够的能量。
4、别破坏他们的栖息环境。
5、材在提出口语交际的话题前,都有几句激趣的话,...更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望.
6、蜜蜂飞行的最高时速是40公里。当它满载而归时，飞行时速为20至24公里。一个蜂巢平均有5万个蜂房，居住着3万5千只忙碌的蜜蜂。一只蜜蜂毛茸茸的身体上能粘住5万至75万粒花粉。
7、创设良好情境，让学生“敢说”。
8、学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。
9、听了我讲解，你是否也喜欢鹦鹉呢？
10、爱护动物，就是要爱护自己。
11、要看对方是什么人了小孩的话要好好教育，大人的话和他讲道理吧，大多劝说吧，若是伤害的动物是国家保护的，那就报警吧
12、(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。
13、能大声地有表情地在集体面前讲述故事。
14、师:刚才有的同学提问时，用上了“请、谢谢”这样有礼貌的词，和我交流的时候面带微笑,真好!这样有礼貌地交流才会得到对方的认可。
15、我们将口语练习做了拓展，既要求小学生能够口语表达，也要写一写，来介绍自己喜欢的动物。
16、发音清晰，不含糊。
17、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
